Problématiques familiales et sociales

Répercussions psychiatriques et construction psychique : comment envisager la relation parents-enfant dans les contextes de maladie mentale ?

La question de l'accueil et de l'accompagnement des familles en grande difficulté est au cœur des dispositifs de prise en charge.

Cette formation allie théorie et mise en pratique. Elle propose une approche clinique innovante qui explore la fonction musicale du son, de la voix, et du silence dans la relation thérapeutique. À travers l’écoute, le chant, l’exploration sonore et l’improvisation, elle donne des outils concrets pour favoriser la relation musicale avec l’enfant autiste. 

À partir des recommandations de la Haute autorité de santé, cette formation interroge la question de l'autisme dans ces deux axes : cognitif et psychodynamique.

Cette formation allie théorie et mise en pratique. Elle propose une approche clinique innovante qui explore la fonction musicale du son, de la voix, et du silence dans la relation thérapeutique. À travers l’écoute, le chant, l’exploration sonore et l’improvisation, elle donne des outils concrets pour favoriser la relation musicale avec l’enfant autiste. 

Chez les enfants avec TSA, le développement du langage repose d’abord sur la sécurité corporelle, les émotions partagées et la relation à l’environnement, avant que la communication verbale puisse être favorisée par l’imitation, la narrativité et l’attention à leurs intérêts.

Plus que jamais il nous faut, en tant que professionnels, réfléchir à ces questions : quelles réalités cliniques regroupent les vocables hyperactivité et hyperkinésie, et de quelle organisation psychopathologique sont-ils les symptômes ? Quelle prise en charge proposer aux enfants présentant une instabilité motrice ?

À partir des recommandations de la Haute autorité de santé, cette formation interroge la question de l'autisme dans ces deux axes : cognitif et psychodynamique.

Regards croisés sur les spécificités des troubles sensorimoteurs des enfants souffrant de TSA à partir des travaux d’A. Bullinger et de G. Haag.

De plus en plus d'enfants sont rapidement étiquetés en échec scolaire, attirant l'attention de diverses institutions et professionnels de la santé et de l'éducation. L'expérience d'une équipe pluridisciplinaire au centre hospitalier Sainte-Anne souligne l'importance des regards croisés sur l'enfant pour comprendre et traiter les troubles d'apprentissage. Il est crucial d'intégrer diverses approches pour soutenir les enfants, leurs parents et les enseignants, tout en tenant compte de la complexité et de la diversité des difficultés rencontrées.

Prendre en compte et soutenir la dimension psychique dans l’accompagnement de l’enfant porteur de handicap et de ses parents, lors de l’annonce et tout au long du parcours de soins.

Penser et élaborer un dispositif de soutien de la « périnatalité adoptive » : comment préparer les « accouchements adoptifs » et accompagner la première année de la parentalité adoptive.

La consultation des dossiers administratifs n'est pas qu'une simple collecte d'informations mais un temps singulier qui nécessite un accompagnement adéquat et une vigilance à l'accueil de l'usager.

Explorer la clinique de l’adoption dans ses aspects psychologiques, juridiques et culturels, en abordant notamment les spécificités de l’adoption internationale, ainsi que les défis liés aux traumatismes pré-adoptifs et à la quête des origines. 

La consultation des dossiers administratifs n'est pas qu'une simple collecte d'informations mais un temps singulier qui nécessite un accompagnement adéquat et une vigilance à l'accueil de l'usager.

Réflexion et outils pour accompagner le parcours d’adoption des enfants devenus pupilles de l’État, en prenant en compte leur adoptabilité psychique, le choix des parents et le suivi jusqu’à l’adoption plénière.

Penser et élaborer un dispositif de soutien de la « périnatalité adoptive » : préparer les « accouchements adoptifs » et accompagner la première année de la parentalité adoptive.

Penser des dispositifs d’accompagnement et de soins qui permettent de soutenir et de remanier le lien parents-enfants en protection de l’enfance.

Le placement d’un enfant soulève la question du délaissement parental, défini juridiquement pour mieux répondre aux besoins de l’enfant. Cette formation explore ce qui fait qu’un parent délaisse un enfant et les effets de ce délaissement sur le développement de l’enfant Elle met également l’accent sur l’impact psychologique pour les professionnels confrontés à ces situations complexes, suscitant angoisses et projections.

Le sociogénogramme est un outil graphique permettant de visualiser les dynamiques familiales, d'identifier des enjeux de filiation et de repérer des pistes de travail thérapeutiques, notamment en protection de l'enfance. Il aide à comprendre la place de l'enfant dans le système familial et les transmissions transgénérationnelles, tout en mettant en lumière les loyautés, secrets et incohérences au sein de la famille.

S'occuper d'un enfant placé confronte les professionnels à des matériaux non symbolisés qui circulent entre chaque personne concernée par l'histoire du placement de l'enfant (professionnels, enfants, parents, assistants familiaux et institutions). La clinique du placement est à ce titre tellement particulière qu'un temps de réflexion à distance de la pratique est nécessaire voire indispensable pour se sortir des difficultés rencontrées au quotidien.

Aider les professionnels de la PJJ et de l’ASE à penser et accompagner, dans un cadre judiciaire contraint, les mineurs vulnérables et leurs familles en mobilisant une approche clinico-éducative éthique favorisant les transformations psychiques.

Apporter aux professionnels les connaissances fondamentales sur la protection de l’enfance, le développement de l’enfant et les outils d’accompagnement afin de soutenir une pratique adaptée auprès des enfants et de leurs familles.

Il s'agit durant cette formation de comprendre les effets psychotraumatiques des violences et négligences sur le développement psychique et relationnel, afin d’adapter l'accompagnement clinique des enfants et de leurs familles.

S'occuper d'un enfant placé confronte les professionnels à des matériaux non symbolisés qui circulent entre chaque personne concernée par l'histoire du placement de l'enfant (professionnels, enfants, parents, assistants familiaux et institutions). La clinique du placement est à ce titre tellement particulière qu'un temps de réflexion à distance de la pratique est nécessaire voire indispensable pour se sortir des difficultés rencontrées au quotidien.

Une psychopathologie à facettes très répandue mais peu reconnue comme telle.

Réflexion sur les difficultés rencontrées en protection de l’enfance lorsque les réponses apportées aux besoins des enfants paraissent inadaptées ou insuffisantes, afin de trouver des pistes d’action face aux situations d’impasse professionnelle.

Penser des dispositifs d’accompagnement et de soins qui permettent de soutenir et de remanier le lien parents-enfants en protection de l’enfance.

La formation propose d'explorer l'importance du Projet Pour l'Enfant (PPE) dans la protection de l'enfance, en mettant l'accent sur l’évaluation des besoins, l'individualisation de l'accompagnement et la mobilisation des familles.

La prise de conscience des violences intrafamiliales et des abus sexuels sur enfants est essentielle pour les professionnels, car ces traumatismes ont des effets psychiques graves, et leur prise en charge nécessite de comprendre les mécanismes familiaux complexes pour accompagner l’enfant dans son parcours de vie.

Le sociogénogramme est un outil graphique permettant de visualiser les dynamiques familiales, d'identifier des enjeux de filiation et de repérer des pistes de travail thérapeutiques, notamment en protection de l'enfance. Il aide à comprendre la place de l'enfant dans le système familial et les transmissions transgénérationnelles, tout en mettant en lumière les loyautés, secrets et incohérences au sein de la famille.

Les rencontres parents-enfants représentent un outil incontournable dans le dispositif du placement, dont les enjeux cliniques apparaissent subtils et complexes.

Répercussions psychiatriques et construction psychique : comment envisager la relation parents-enfant dans les contextes de maladie mentale ?

Le placement d’un enfant soulève la question du délaissement parental, défini juridiquement pour mieux répondre aux besoins de l’enfant. Cette formation explore ce qui fait qu’un parent délaisse un enfant et les effets de ce délaissement sur le développement de l’enfant Elle met également l’accent sur l’impact psychologique pour les professionnels confrontés à ces situations complexes, suscitant angoisses et projections.