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Fondamentaux de l’accompagnement en protection de l’enfance

Apporter aux professionnels les connaissances fondamentales sur la protection de l’enfance, le développement de l’enfant et les outils d’accompagnement afin de soutenir une pratique adaptée auprès des enfants et de leurs familles.

Accompagner des enfants dans le cadre de la protection de l’enfance, lorsque l'on a travaillé auprès d’autres publics ou lorsque l’on n’est pas formé en travail social, requiert une mise à jour ou une découverte de connaissances essentielles.

Ces dernières viennent répondre aux questions suivantes : comment fonctionne la protection de l’enfance en France (dispositif général, réglementation, institutions) ? Comment se construit le développement de l’enfant et de l’adolescent, en règle générale mais aussi dans ce contexte ? Comment favoriser un lien transférentiel avec l’enfant ? Comment travailler avec les parents ? Quels sont les outils institutionnels et inter-institutionnels à disposition des professionnels ?

Proposée par Arielle Godefroy, éducatrice spécialisée, analyste des pratiques et psychanalyste. Participation d’intervenants spécialisés.

Programme

  • Schéma du dispositif de protection de l’enfance, cadre juridique (lois 2002, 2007, 2016, 2022, présentation des différentes institutions et leurs compétences.
  • Psychopathologie de l’enfant et de l’adolescent et spécificités liées au public accompagné en protection de l’enfance.
  • Relation éducative avec les enfants et les outils (jeu, collectif, quotidien, entretien, ateliers, activités …). Question du transfert dans la relation éducative.
  • Travail avec les parents (autorité parentale, actes usuels/non usuels, entretiens, visites médiatisées, visites à domicile).
  • Travail en institution et avec les institutions (partenariat, secret professionnel/partagé, écrits).
  • Se repérer dans le dispositif de protection de l’enfance, dans son aspect juridique, institutionnel.
  • Rencontrer et accompagner des enfants ou adolescents en protection de l’enfance.
  • Comprendre les principaux éléments de psychopathologie de l’enfant et de l’adolescent.
  • Travailler avec les parents.
  • 2 x 2 jours.
  • Apports théoriques.
  • Jeu de rôle.
  • Analyse de situations cliniques des participants ou des intervenants.
  • En amont, les attentes et besoins des stagiaires sont recueillis à travers un questionnaire amont.
  • Tout au long de la formation, le formateur vérifie la bonne assimilation des apprentissages à l'aide de mises en pratique et de questions.
  • En fin de formation, les stagiaires doivent répondre à un questionnaire. Cette évaluation porte sur l'atteinte des objectifs, le programme, les méthodes d'animation et la qualité globale de la formation.
  • Deux mois après la formation, un questionnaire à froid permet de mesurer les effets de la formation sur les pratiques.
  • Les institutions sont-elles interrogées elles aussi à l'issu de la formation par le biais d'un questionnaire de satisfaction.
  • Professionnels de terrain ayant besoin de rafraîchir leurs connaissances ou n’ayant bénéficié d’une formation en travail social.

  • Aucun.
  • Informations pratiques
    Photo de profil de Arielle Godefroy
    Arielle Godefroy

    Éducatrice spécialisée, ex-cheffe de service éducatif ; formatrice ; superviseuse groupe d'analyse des pratiques professionnelles; psychanalyste

    24-25 juin, 16-17 sept. 2027
    Formation continue
    (financée par votre institution)

    1280,00 €
    Individuel en présentiel
    (autofinancement)

    896,00 €
    Copes, 26 bd Brune, 75014 Paris
    Une question ? Nous avons la réponse ! L'équipe du Copes est là pour vous accompagner.