Qui sommes-nous ?

Un espace de pensée et de rencontres

Le Copes propose un espace de réflexion et de rencontres à l’écart de tout dogmatisme aux professionnels du champ médical, psychologique, pédagogique et social garants de la prévention précoce et de la santé globale de l’enfant, de l’adolescent et de la famille, quelles que soient leurs places ou leurs fonctions.

Les formations, lieux de rencontres pluridisciplinaires, construites sur des « allers-retours » entre pratiques et théories, permettent d’enrichir le regard sur la clinique.

Dans un monde où une pensée créatrice et essentielle est trop souvent déniée aux professionnels, où le sens du soin tend à se perdre au profit de rentabilités absurdes, le Copes entend préserver ces espaces de pensée et d’échange.  L’enjeu est de taille : se former, acquérir des savoirs, savoir-faire et savoir-être. Etre au fait des nouvelles recherches cliniques et scientifiques certes, mais surtout autoriser une pensée vivante qui se laisse contredire, qui explore les acquis du passé sans nostalgie et qui a de l’audace.

Un peu d'histoire

En 1970, avant l’existence de la formation continue, Michel Soulé, animé d’un sens clinique aigu et profondément préoccupé par les enfants qui lui étaient confiés, comprend que la formation des professionnels est indispensable pour accompagner l’évolution des représentations des besoins d’un enfant et de sa famille, notamment sur les questions de psychopathologie de l'enfance et de l"adolescence.

Former tous les professionnels

Il souhaite que cette formation ne soit plus seulement adressée aux décideurs, chefs de services, encadrants, mais qu’elle soit aussi destinée à ceux que l’on considérait à l’époque comme du « petit personnel ». En reconnaissant ainsi leur place et leur rôle central et indispensable au sein des équipes, il les invitait à être acteurs de leur pensée. À ces fins, il crée le cours du Copes destiné aux professionnels du champ psycho- social. Lieu certes d’enseignement, mais aussi et surtout d’échanges et rencontres pluridisciplinaires.

La vision de Michel Soulé était juste : les professionnels, alors qu’ils venaient sur leur temps de repos et finançaient eux-mêmes cette action, se sont emparé de cette formidable occasion de penser autour des situations familiales complexes qu’ils accueillaient déjà, de nourrir de concepts éclairés leur réflexion et de partager avec des confrères leurs questionnements, enthousiasmes et parfois agacements.

Une formation professionnelle qui se structure

Très vite les dispositifs de lois amènent le Copes à se développer et devenir organisme de formation et au fil du temps, à déployer son activité tant en termes de modèles pédagogiques, de choix de thématiques que du volume de stagiaires accueillis.

Les cours du Copes deviennent des formations inter auxquelles s’ajouteront à la fin des années 90 les formations intra, dispensées au sein des institutions qui en font la demande, à partir de besoins qui leurs sont spécifiques. Elles réunissent les professionnels d’un site, d’une équipe, d’un service.

Des valeurs et des engagements forts

Les valeurs profondes et fondatrices du Copes vont traverser les décennies et structurer des choix et des engagements militants :

• Partir inlassablement de ce que vivent les professionnels sur le terrain, de leur expérience, de leur clinique,
• Réfléchir aux prises en charge et aux pratiques à l’aide de concepts éclairés en évitant toute forme de dogmatisme,
• Partager de façon confraternelle les ressentis et difficultés des professionnels,
• Faire appel à des formateurs cliniciens experts qui au-delà d’apports théoriques riches partagent avec humanité et plaisir les questions cliniques des participants.

Tout ceci et ce depuis les origines, donne une teinte particulière aux formations du Copes.

Une nouvelle équipe depuis 2021

Une troisième génération a pris la direction du Copes en 2021. Forte de toute cette histoire et soutenue par le professeur Bernard Golse président du Copes depuis le décès du professeur Soulé, elle entend continuer de porter haut et fort cet héritage. Sans omettre de le nourrir de ce qu’elle observe avec attention du terrain, de ses complexités et des attentes et besoins des professionnels.