Les carences intrafamiliales

La question de l'accueil et de l'accompagnement des familles en grande difficulté est au cœur des dispositifs de prise en charge.

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Les familles en grande difficultés ou décrites à problèmes multiples déconcertent et mettent à l'épreuve les soignants. Celles-ci, en effet, ayant du mal à s'inscrire dans une demande explicite, la fiabilité d'un cadre et la continuité d'un travail psychique ne vont pas de soi. Comment, dans ces conditions, proposer et construire une enveloppe partenariale avec ces familles ? La nécessité, pour un professionnel de ne pas être seul est essentielle afin de créer une alliance la plus pertinente possible avec une famille. Portés par une vision institutionnelle au service des parents et des enfants, les soignants regroupés autour d'un soin pragmatique pluridisciplinaire facilitant, font émerger leur créativité. Ces leviers s'éprouvent au bénéfice direct des enfants par une consolidation des assises de leur identité sous peine de vivre des errances identitaires et accompagnent les parents vulnérables. Pour cela, quel cadre, quelles conditions et quelles limites ?

Animé par Laurette Detry et Julia Richard, psychologues cliniciennes. Participation d’intervenants spécialisés.

Programme

Premier module

Lundi 9 novembre 2026

Horaires : 09:30 — 13:00

Sujet : Accueil des participants. — Présentation des stagiaires, leurs expériences et leurs attentes. — En quoi cette question de l’accompagnement est d’actualité ? — Qu’est-ce qu’un soin ?

Laurette Detry

Julia Richard
Horaires : 14:00 — 17:30

Sujet : Comment faire émerger une demande de soin psychique à travers l’expérience d’un groupe d’accueil de jeunes enfants en CMP enfants-adolescents ?

Laurette Detry

Julia Richard

Mardi 10 novembre 2026

Horaires : 09:30 — 13:00

Sujet : Penser les représentations sociales et culturelles des familles en difficulté psychique : approche anthropologique.

Laurette Detry

Julia Richard
Horaires : 14:00 — 17:30

Sujet : Qu’est-ce une famille en grande difficulté ?

Laurette Detry

Julia Richard

Second module

Lundi 14 décembre 2026

Horaires : 09:30 — 13:00

Sujet : La parentalité en psychiatrie générale. — L’engagement d’une équipe de psychiatrie de secteur. — Penser les structures et réseaux de soin pluridisciplinaires : quelles nécessités ?

Laurette Detry

Julia Richard
Horaires : 09:30 — 13:00

Sujet : Accompagnement et addictions.

Laurette Detry

Julia Richard

Mardi 15 décembre 2026

Horaires : 09:30 — 13:00

Sujet : Espaces d’invention et de créativité dans les cliniques extrêmes. — Travail avec le groupe. — Bibliographie.

Laurette Detry

Julia Richard
Horaires : 14:00 — 17:30

Sujet : Présentation de situations cliniques par le groupe. — L’importance du travail d’écriture. — Bilan du stage.

Laurette Detry

Julia Richard

L’accompagnement comme modalité de soin : pertinence d'une pratique clinique peu reconnue.
Définition de la psychopathologie de la carence intrafamiliale.
Représentations sociales et culturelles de cette pathologie.
Différencier carences et pauvreté.
Repérage de ses effets sur les institutions.
Richesse dans ce contexte de la complémentarité du travail d'équipe.
Malléabilité psychique et psychopédagogie.
Psychanalyse et attachement.
Penser la différence entre temporalité psychique des soignants, des parents et des enfants.
Pertinence de l'accompagnement avec ses limites et ses conditions.

Interroger la place et la posture des différents intervenants.
Penser le soin psychique et le soin physique sans hiérarchie des postures mais comme socle selon la pédopsychiatre Myriam David.
Faire reconnaitre une pratique soignante originale comme outil pertinent complexe mais efficace.
Explorer les intérêts et les enjeux au plan transgénérationnel dans ces contextes où familles et professionnels sont démunis.
Mobiliser le travail pluridisciplinaire et inter équipes autour des enfants et l'accompagnement parental.

2 x 2 jours.
Présentations cliniques et approches théoriques.
Partages d’expériences transdisciplinaires et réflexion groupale.
Discussions à partir des pratiques de chacun.
Supports vidéo et échanges dans le groupe.

En amont, les attentes et besoins des stagiaires sont recueillis à travers un questionnaire amont.
Tout au long de la formation, le formateur vérifie la bonne assimilation des apprentissages à l'aide de mises en pratique et de questions.
En fin de formation, les stagiaires doivent répondre à un questionnaire. Cette évaluation porte sur l'atteinte des objectifs, le programme, les méthodes d'animation et la qualité globale de la formation.
Deux mois après la formation, un questionnaire à froid permet de mesurer les effets de la formation sur les pratiques.
Les institutions sont-elles interrogées elles aussi à l'issu de la formation par le biais d'un questionnaire de satisfaction.

Tous les professionnels de maternité, de PMI, de crèche et d’accueil parent-enfant, des services adoption, de la psychiatrie de l’enfant et de la famille, des services sociaux, de justice, de pédiatrie…

Aucun.