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Comprendre et percevoir, quand c’est le cas, les dimensions culturelles dans l'expression et la perception des troubles de l'enfant dans sa famille et en particulier dans les situations migratoires. Quelles sont les représentations de la famille des troubles de l’enfants, ses causes, et ses définitions, dans les sociétés traditionnelles et dans celles qui sont en mutation. Quels sont les effets de la rencontre et de l’altérité pour les professionnels. Interviennent dans la formation, sur leur culture d’origine, des psychologues issus de l’Afrique de l’Ouest, des Antilles/Réunion et du Maghreb.

Double approche du soutien à la parentalité dans un contexte culturel éloigné de celui des professionnels où entre en compte des problématiques liés au handicap.

Cette formation explore la clinique de l’adoption sous les aspects psychologique, juridique et culturel, en abordant notamment les spécificités de l’adoption internationale, ainsi que les défis liés aux traumatismes pré-adoptifs et à la quête des origines. Elle porte également sur les évolutions récentes du cadre juridique de l’adoption et les enjeux liés aux nouvelles technologies et pratiques illicites.

Penser et élaborer un dispositif de soutien de la « périnatalité adoptive » : comment préparer les « accouchements adoptifs » et accompagner la première année de la parentalité adoptive.

Ce stage aborde le travail avec les familles dans les institutions (les dispositifs et outils à notre disposition, ainsi que les théories sous-jacentes), en se centrant sur l'inter et le trans-générationnel.

Le génogramme, développé dans les années 60 par l'école de Palo Alto, est un outil qui aide à comprendre les dynamiques familiales transgénérationnelles et à coconstruire des hypothèses de travail en thérapie. Dans un contexte transculturel, il permet d'interroger la définition de la famille, en tenant compte des influences culturelles, des migrations et des relations complexes entre l'ici et l'ailleurs.

Cette formation pose la question complexe et actuelle de la prise en charge des mineurs et jeunes majeurs sur le territoire français.

Les services éducatifs, intervenants sous mandat judiciaire ou administratif, dans le cadre de la protection de l’enfance sont amenés à rencontrer des familles provenant d’horizons culturels divers. La distance culturelle entre les usagers et professionnels socio-éducatifs est souvent vécue comme une difficulté supplémentaire dans la prise en charge.

Prise en compte des aspects culturels et des références individuelles dans l'accompagnement des souffrances psychiques.

Cette formation permet l'approche des interactions précoces du bébé avec son entourage, et l'étude dans plusieurs environnements culturels : Afrique de l’Ouest, Maghreb, Antilles, Inde, Asie du Sud-Est, pays occidentaux, selon une perspective transculturelle et comparative. Chaque culture élabore des réponses aux besoins humains fondamentaux du bébé en fonction des traditions, des valeurs du groupe, de ses attentes et de ses représentations

Une journée d’analyse des pratiques professionnelles en clinique transculturelle.

Double approche du soutien à la parentalité dans un contexte culturel éloigné de celui des professionnels où entre en compte des problématiques liés au handicap.

Accompagner les enfants et leurs familles dans l’élaboration et la transmission d’un récit migratoire et familial porteur de sens, en tenant compte des enjeux identitaires, des silences et des mécanismes de protection psychique.

Comprendre et percevoir, quand c’est le cas, les dimensions culturelles dans l'expression et la perception des troubles de l'enfant dans sa famille et en particulier dans les situations migratoires. Quelles sont les représentations de la famille des troubles de l’enfants, ses causes, et ses définitions, dans les sociétés traditionnelles et dans celles qui sont en mutation. Quels sont les effets de la rencontre et de l’altérité pour les professionnels. Interviennent dans la formation, sur leur culture d’origine, des psychologues issus de l’Afrique de l’Ouest, des Antilles/Réunion et du Maghreb.

Explorer la clinique de l’adoption dans ses aspects psychologiques, juridiques et culturels, en abordant notamment les spécificités de l’adoption internationale, ainsi que les défis liés aux traumatismes pré-adoptifs et à la quête des origines. 

Cette formation pose la question "brûlante" de la prise en charge des mineurs et jeunes majeurs sur le territoire français.

Prise en compte des aspects culturels et des références individuelles dans l'accompagnement des souffrances psychiques.

Cette formation permet l'approche des interactions précoces du bébé avec son entourage, et l'étude dans différents environnements culturel selon une perspective transculturelle et comparative. Chaque culture élabore des réponses aux besoins humains fondamentaux du bébé en fonction des traditions, des valeurs du groupe, de ses attentes et de ses représentations

Le génogramme, développé dans les années 60 par l'école de Palo Alto, est un outil qui aide à comprendre les dynamiques familiales transgénérationnelles et à coconstruire des hypothèses de travail en thérapie. Dans un contexte transculturel, il permet d'interroger la définition de la famille, en tenant compte des influences culturelles, des migrations et des relations complexes entre l'ici et l'ailleurs.

Alors que les enfants grandissant avec plusieurs langues ont des besoins spécifiques, l’école française reste souvent pensée pour des élèves monolingues francophones. L’approche transculturelle prend en compte les langues et cultures familiales afin de favoriser l’inclusion, le développement de l’enfant et l’implication des parents dans la réussite éducative.

Les services éducatifs, intervenants sous mandat judiciaire ou administratif, dans le cadre de la protection de l’enfance sont amenés à rencontrer des familles provenant d’horizons culturels divers. La distance culturelle entre les usagers et professionnels socio-éducatifs est souvent vécue comme une difficulté supplémentaire dans la prise en charge.

Penser et élaborer un dispositif de soutien de la « périnatalité adoptive » : préparer les « accouchements adoptifs » et accompagner la première année de la parentalité adoptive.