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Double approche du soutien à la parentalité dans un contexte culturel éloigné de celui des professionnels où entre en compte des problématiques liés au handicap.

Prendre en compte et soutenir la dimension psychique dans l’accompagnement de l’enfant porteur de handicap et de ses parents, lors de l’annonce et tout au long du parcours de soins.

Cette formation allie théorie et mise en pratique. Elle propose une approche clinique innovante qui explore la fonction musicale du son, de la voix, et du silence dans la relation thérapeutique. À travers l’écoute, le chant, l’exploration sonore et l’improvisation, elle donne des outils concrets pour favoriser la relation musicale avec l’enfant autiste. 

Ce stage aborde le travail avec les familles dans les institutions (les dispositifs et outils à notre disposition, ainsi que les théories sous-jacentes), en se centrant sur l'inter et le trans-générationnel.

À partir des recommandations de la Haute autorité de santé, cette formation interroge la question de l'autisme dans ces deux axes : cognitif et psychodynamique.

Regards croisés sur les spécificités des troubles sensorimoteurs des enfants souffrant de TSA à partir des travaux d’A. Bullinger et de G. Haag.

Cette formation allie théorie et mise en pratique. Elle propose une approche clinique innovante qui explore la fonction musicale du son, de la voix, et du silence dans la relation thérapeutique. À travers l’écoute, le chant, l’exploration sonore et l’improvisation, elle donne des outils concrets pour favoriser la relation musicale avec l’enfant autiste. 

Chez les enfants avec TSA, le développement du langage repose d’abord sur la sécurité corporelle, les émotions partagées et la relation à l’environnement, avant que la communication verbale puisse être favorisée par l’imitation, la narrativité et l’attention à leurs intérêts.

Double approche du soutien à la parentalité dans un contexte culturel éloigné de celui des professionnels où entre en compte des problématiques liés au handicap.

Regards croisés sur les spécificités des troubles sensorimoteurs des enfants souffrant de TSA à partir des travaux d’A. Bullinger et de G. Haag.

À partir des recommandations de la Haute autorité de santé, cette formation interroge la question de l'autisme dans ces deux axes : cognitif et psychodynamique.

La grille EPCA permet de mieux comprendre les comportements des enfants autistes et leurs modes de fonctionnement psychique, d’affiner le diagnostic et d’adapter l’accompagnement thérapeutique, éducatif et familial.

Prendre en compte et soutenir la dimension psychique dans l’accompagnement de l’enfant porteur de handicap et de ses parents, lors de l’annonce et tout au long du parcours de soins.