Les visites médiatisées

Les rencontres parents-enfants représentent un outil incontournable dans le dispositif du placement, dont les enjeux cliniques apparaissent subtils et complexes.

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Le recours à la visite médiatisée, comme aménagement prescrit des rencontres entre des parents et leurs enfants séparés pour leur protection est de plus en plus fréquent. Ces dispositifs mobilisent de nombreux professionnels de formations, expériences et parcours différents.

Penser et organiser des rencontres dans des situations de dysparentalités suffisamment lourdes pour entraîner le placement des enfants, impose de s’interroger sur la question complexe du maintien des liens : entre mouvements idéologiques implicitement forts et enjeux cliniques subtils, quel sens donner aux rencontres ?

Dans certaines situations, la présence constante d’un tiers et l’accompagnement de la relation entre un enfant et l’un de ses parents s’imposent.

Il s’agit donc de préparer cet accompagnement qui doit permettre un soutien, une présence soutenante, un espace permettant d’observer ce qui sous-tend la relation parents enfant ; tout ceci participe des soins pour l’enfant et son environnement.

Animé par Julia Richard, psychologue clinicienne. Participation d’intervenants spécialisés.

Programme

Premier module

Lundi 30 mars 2026

Horaires : 09:30 — 13:00

Sujet : Accueil des stagiaires, présentation du stage et attentes des professionnels. Cadre législatif et institutionnel de la visite en présence d’un tiers. Les différentes visées de la visite en présence d’un tiers. Travail autour des représentations des notions de parent et de parentalité.

Julia Richard
Horaires : 14:00 — 17:30

Sujet : Le devenir parent et ses vicissitudes. Ce que doit garantir une famille. Les interactions précoces parent/nourrisson et leurs aléas. Du côté de l’enfant : impacts fantasmatiques engendré par les situations de violences intrafamiliales.

Julia Richard

Mardi 31 mars 2026

Horaires : 09:30 — 13:00

Sujet : Continuité et discontinuité, une expérience au sein des visites médiatisées

Julia Richard

Marie-Camille Genet
Horaires : 14:00 — 17:30

Sujet : Le dispositif des visites médiatisées : la question des moyens et des modalités de rencontre. Les enjeux de la médiation selon l’âge de l’enfant et les problématiques familiales. Les objectifs concrets de la visite médiatisée : du côté de l’enfant, du côté du parent et du côté du professionnel. Entre soutien à la parentalité et protection de l’enfance

Julia Richard

Second module

Lundi 4 mai 2026

Horaires : 09:30 — 13:00

Sujet : Les différentes formes de dysparentalités. Illustrations cliniques à partir de vignettes de la formatrice et du groupe.

Julia Richard
Horaires : 14:00 — 17:30

Sujet : Penser la question de la séparation pour les professionnels. Les effets de résonance pour l’intervenant de ses mouvements d’identification à l’enfant et au parent. Le travail de distanciation, le soutien éventuel au professionnel. Pour un placement thérapeutique en protection de l’enfance : les visées du placement.

Julia Richard

Mardi 5 mai 2026

Horaires : 09:30 — 13:00

Sujet : Contexte d’accueil en urgence et accompagnement des familles d’accueil autour de l’avant et après des visites médiatisées, illustrations cliniques.

Julia Richard

Abella Peneaud
Horaires : 14:00 — 17:30

Sujet : Échanges, approfondissement des questions posées et analyses cliniques sur des situations rencontrées par les stagiaires dans leurs institutions. — Évaluation et bilan du stage.

Julia Richard

Les troubles de parentalité et leurs impacts sur le lien parent/enfant.
Soutien à la parentalité défaillante : les contextes de séparation, une souffrance psychologique plus ou moins envahissante, des impossibilités partielles de mise en relation liées à une pathologie du lien.
Vécus et besoins psychoaffectifs de l’enfant en fonction de son âge, de son évolution. Violences intrafamiliales : altération du processus d’individuation/séparation et impacts fantasmatiques.
Le délicat positionnement des intervenants pendant ces visites : fonction du tiers et place des professionnels dans la médiatisation.
Situations cliniques : une approche singulière et créative du soin pour chaque famille en protection de l’enfance.

Concevoir un espace adapté aux rencontres de l'enfant avec chacun de ses parents dans un contexte contraint.
Analyser les besoins et les attentes singulières de l'enfant au regard de la qualité du lien avec ses parents.
Repérer l’impact de la pathologie du lien familial sur les enfants et les manifestations qui en découlent.
Distinguer la place de chacun lors des rencontres (enfant, parent, tiers professionnel).

2 x 2 jours.
Exposés théoriques et pratique.
Échanges avec les participants à partir de leur expérience de terrain et autour de situations cliniques qui ont été à l’origine de difficultés.
Documents, textes de référence.

En amont, les attentes et besoins des stagiaires sont recueillis à travers un questionnaire amont.
Tout au long de la formation, le formateur vérifie la bonne assimilation des apprentissages à l'aide de mises en pratique et de questions.
En fin de formation, les stagiaires doivent répondre à un questionnaire. Cette évaluation porte sur l'atteinte des objectifs, le programme, les méthodes d'animation et la qualité globale de la formation.
Deux mois après la formation, un questionnaire à froid permet de mesurer les effets de la formation sur les pratiques.
Les institutions sont-elles interrogées elles aussi à l'issu de la formation par le biais d'un questionnaire de satisfaction.

Tous les professionnels du champ de la protection de l’enfance.

Aucun.

Formateurs

Julia Richard

Psychologue clinicienne, Centre d’accompagnement parent-enfant (Cap Alésia), Paris

Marie-Camille Genet

Psychologue clinicienne ; psychothérapeute au centre de soins psychologiques et de consultations en périnatalité parents-bébés, L'Aubier, et à l'établissement public de santé Érasme, Bourg-la-Reine ; docteure en psychologie clinique et en psychopathologie ; chercheuse ; chargée de cours, laboratoire de psychopathologie et processus de pensée (LPPS), université Paris V-René Descartes ; laboratoire RePPEr (Recherches en psychiatrie périnatale et en psychopathologie), Antony et laboratoire de recherche du groupe hospitalier du Havre, université Paris X-Nanterre ; formatrice centre de formation Copes et Osteonat ; ex-psychologue à Ambroise Paré, Bourg-la-Reine ; ex-cheffe de service de l’Espace rencontre médiation (ERM), CIThéA, Paris