L’enfant de 6 à 12 ans : conflits psychiques, sexualité et quotidien

Cette formation propose de revisiter le développement psycho-affectif de l'enfant de 6 à 12 ans, dans cette période dite « de latence » que nous voyons finalement peu s’exprimer dans nos pratiques. Il s'agira de restituer l'enfant dans son quotidien familial, scolaire, amical.... et de réfléchir aux prises en charge spécifiques à cet âge.

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Travailler auprès d’enfants entre 6 et 12 ans demande des compétences cliniques certaines. Cela passe par une meilleure compréhension du développement psychoaffectif de la petite enfance jusqu’à l’adolescence. Grandir ne se fait pas sans heurts ; l’enfant est plus fragile, plus exposé. Comment redonner à cette étape de l’enfance sa place développementale et réfléchir à ses enjeux relationnels et affectifs ?

Proposée par Clara Nezick, psychologue clinicienne. Participation d'intervenants spécialisés.

Programme

Premier module

Jeudi 20 mai 2027

Horaires : 09:30 — 13:00

Sujet : Accueil des stagiaires et échange autour de leurs attentes. — Présentation de la formation. — Le développement psycho-affectif de l’enfance à l’adolescence et ses différentes étapes. — Que penser du concept de latence ? — Définition, enjeux et limites.

Clara Nezick
Horaires : 14:00 — 17:30

Sujet : Entre toute petite enfance et adolescence, quelle place pour les 6-12 ans ? — Comment exister comme enfant dans la tête des adultes, parents et professionnels ? — Qu’est-ce que la préadolescence ? — Échanges autour de situations cliniques rencontrées par les stagiaires.

Clara Nezick

Vendredi 21 mai 2027

Horaires : 09:30 — 13:00

Sujet : Groupes thérapeutiques et institutions

Clara Nezick

Lucas Pascolini
Horaires : 14:00 — 17:30

Sujet : Clinique d’un CMPP : quels signes de mal-être et de souffrance de l’enfant amènent les familles à consulter ?

Clara Nezick

Second module

Vendredi 11 juin 2027

Horaires : 09:30 — 13:00

Sujet : Le travail avec les parents et les familles.

Clara Nezick

Julien Lelièvre
Horaires : 14:00 — 17:30

Sujet : Travail d’élaboration avec le groupe à partir de situations cliniques rencontrées par les stagiaires. — Conclusion et bilan du stage.

Clara Nezick

Le développement psychoaffectif de l’enfance à l’adolescence.
Spécificités des conflits psychiques à cette période.
Expression pulsionnelle et libido.
Le rapport aux pairs et à l’adulte.
Le regard des adultes sur cette étape de l’enfance.

Définir le concept de latence.
Distinguer le fonctionnement « normal » des manifestations pathologiques.
Resituer l’enfant dans son quotidien familial, scolaire, amical…

2 + 1 jours.
Différents intervenants proposeront une réflexion plurielle à partir d'exposés théoriques et cliniques.
Échanges autour de situations cliniques apportées par les stagiaires.

En amont, les attentes et besoins des stagiaires sont recueillis à travers un questionnaire amont.
Tout au long de la formation, le formateur vérifie la bonne assimilation des apprentissages à l'aide de mises en pratique et de questions.
En fin de formation, les stagiaires doivent répondre à un questionnaire. Cette évaluation porte sur l'atteinte des objectifs, le programme, les méthodes d'animation et la qualité globale de la formation.
Deux mois après la formation, un questionnaire à froid permet de mesurer les effets de la formation sur les pratiques.
Les institutions sont-elles interrogées elles aussi à l'issu de la formation par le biais d'un questionnaire de satisfaction.

Tous les professionnels travaillant auprès d’enfants, quel que soit le type d'accompagnement et de prise en charge (psychologues, médecins, éducateurs, professeurs des écoles, animateurs, personnel d'accueil, travailleurs sociaux, infirmiers...).

Aucun.