Se séparer et être séparé

Cette formation a pour objectif d'approcher les mécanismes intrapsychiques et intrafamilliaux à l'œuvre dans toutes les séparations inhérentes à chaque trajectoire de vie.

Vous souhaitez travailler ce thème en intra dans votre institution ?

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du lundi au vendredi, de 8 h 30 à 17 h 30

Toutes les grandes périodes de l’existence ont en toile de fond des séparations fondamentalement inscrites sur un socle : le corps, la psyché, l’environnement et le temps. Cette expérience si banalisée porte pourtant en elle des représentations qui peuvent être à l'origine de pathologies plus ou moins sévères. En effet, la capacité à pouvoir se séparer est un processus qui organise les possibilités d'autonomie psychique. Celles-ci cheminent et se tressent toujours à partir de la qualité d'un environnement humain et concret. Cette compréhension ouvre, pour les professionnels, des cadres d'accompagnements variés et d'ajustements selon les problématiques et les buts institutionnels. Cette reconnaissance au plus près des besoins d'un humain dynamise un plaisir partagé d’observations et de créativité dans une équipe mais donne aussi le rythme de ce que veut dire soin global à l’enfant, à la mère, au père.

Animé par Laurette Detry, psychologue clinicienne. Participation d'intervenants spécialisés.

Programme

Premier module

Lundi 21 septembre 2026

Horaires : 09:30 — 13:00

Sujet : Accueil des stagiaires. — Présentation du stage. — Séparation et individuation : retour sur l’origine de l’utilisation de ces deux termes. — Théorie de l’attachement et aspects psychodynamiques des relations. Comment débute ce processus ?

Laurette Detry
Horaires : 14:00 — 17:30

Sujet : Réflexion sur les enjeux d'un accueil favorisant le processus d'autonomie psychique dans les groupes d'accueil parents/jeunes enfants. — Les différents types de groupes, entre espaces d'accueil et groupes de soin. — Notions de contenance et cadres institutionnels.

Laurette Detry

Mardi 22 septembre 2026

Horaires : 09:30 — 13:00

Sujet : Se séparer de l'enfance. — Redistribution des cartes pour soi et dans l’espace social.

Laurette Detry
Horaires : 14:00 — 17:30

Sujet : Retour sur les aspects sensoriels de la construction de la pensée. – Expérience d’un groupe en réanimation et néonatologie. – Parler, chanter, fredonner.

Laurette Detry

Second module

Jeudi 8 octobre 2026

Horaires : 09:30 — 13:00

Sujet : Processus de créativité et psychopédagogie. – Expérience d’un groupe atelier de peinture pour enfants et adultes. - Résonance de ce processus dans les apprentissages et à la période de latence.

Laurette Detry
Horaires : 14:00 — 17:30

Sujet : Crise du milieu de la vie. — Séparation et mécanisme de deuil. — Comprendre l'âge dans une continuité de vie : importance de la narrativité.

Laurette Detry

Vendredi 9 octobre 2026

Horaires : 09:30 — 13:00

Sujet : Reprise des interventions précédentes. — Échanges avec le groupe. — Retour sur l'utilisation de l'objet transitionnel.

Laurette Detry
Horaires : 14:00 — 17:30

Sujet : Apports des observations cliniques des participants (proposition de les adresser en amont par @). Bibliographie. Conclusion et évaluation du stage.

Laurette Detry

Vie intra et extra-utérine.
Devenir parent et liens d'attachements primaires.
Petite enfance, narcissisme primaire, objet transitionnel.
Les liens intersubjectifs et leurs vicissitudes.
Spécificités de la période de latence.
L'adolescence, se séparer de l'enfance.
Vieillissement et mécanismes de deuil.

Repérer ce qui se déploie simultanément lors des expériences de séparation physique de l’autre et lors de l’individuation.
Différencier les étapes du processus séparation-individuation-retrouvailles en fonction des développements psychoaffectif et cognitif de l’enfant et de l’adolescent.
Comprendre l’évolution de la parentalité à travers ce processus.
Repérer et évaluer la qualité des « liens intersubjectifs » pour comprendre les mouvements psychiques à l’œuvre.
Identifier l’intérêt des cadres d’accueil de groupes parents - jeunes enfants depuis les lieux de périnatalité, services de PMI, jusqu'aux lieux de soins spécialisés.

2 x 2 jours.
Exposés théoriques et pratiques ; apports cliniques des participants suivis d'échanges.
Documents, textes de référence.

En amont, les attentes et besoins des stagiaires sont recueillis à travers un questionnaire amont.
Tout au long de la formation, le formateur vérifie la bonne assimilation des apprentissages à l'aide de mises en pratique et de questions.
En fin de formation, les stagiaires doivent répondre à un questionnaire. Cette évaluation porte sur l'atteinte des objectifs, le programme, les méthodes d'animation et la qualité globale de la formation.
Deux mois après la formation, un questionnaire à froid permet de mesurer les effets de la formation sur les pratiques.
Les institutions sont-elles interrogées elles aussi à l'issu de la formation par le biais d'un questionnaire de satisfaction.