Transidentités et problématiques de genre

Cette formation vise à mieux comprendre les enjeux développementaux, identitaires et cliniques des transidentités adolescentes afin d’adapter l’accompagnement et les soins proposés aux jeunes concernés et à leurs familles.

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Sujet de société prédominant depuis quelques années, les transidentités adolescentes interrogent les repères habituels du rapport entre l’être humain et son corps, entre les hommes et les femmes. Le changement de paradigmes, du transsexualisme à la transidentité, fait émerger de nombreuses interrogations dans l’accompagnement des adolescents trans par les équipes soignantes. Comment penser les enjeux identitaires développementaux de l’adolescence à la spécificité de la transidentité ?

Il s’agit dans cette formation de proposer une réflexion qui s’appuie à la fois sur l’état de la littérature scientifique et sur la clinique auprès du sujet. Mieux appréhender les besoins des adolescents concernés par ces problématiques constitue l’axe central du changement de paradigme dans les parcours d’accompagnement et de soins des adolescents et leur famille.

Proposée par Steve Bellevergue, psychologue clinicien, docteur en psychologie clinique. Participation d’intervenants spécialisés.

Programme

Lundi 22 mars 2027

Horaires : 09:30 — 13:00

Sujet : État des questions du groupe de formation (reprise à la fin de la formation pour apprécier la dynamique des 3 jours de formation). De nouvelles appellations : nomination de nouveaux phénomènes et/ou spectre des transidentités ? De nouveaux mots et confusion des soignants : échoïsation singulière de la problématique de genre dans la société contemporaine hypermoderne.

Steve Bellevergue
Horaires : 14:00 — 17:30

Sujet : Définitions sexe/sexualité : Des termes simples aux utilisations floues. — La différence des sexes comme opérateur de la différenciation. — Historique synthétique de la transidentité : de la psychiatrisation via le trouble de l’identité sexuée à sa dépathologisation. — Représentations sociales et professionnelles du transsexualisme chez l’adulte: Des transitions (sociale, hormonale et chirurgicale) comme traitement.

Steve Bellevergue

Mardi 23 mars 2027

Horaires : 09:30 — 13:00

Sujet : Approches biopsychosociales : théories du genre. Évolution de la nosographie : du transsexualisme à l’incongruence de genre. Deux paradigmes différents : le concept d’identité : Identité sexuée/Identité de genre. Développement psychoaffectif de l’adolescent. Définition de l’Incongruence de Genre à l’adolescence. — Discussion/réflexion autour des questions que soulève ce paradigme dans la pratique clinique et de l’approche adultomorphe de la question des transidentités à l’adolescence.

Steve Bellevergue
Horaires : 14:00 — 17:30

Sujet : Les adolescents trans et leurs parents : facteurs de vulnérabilité et facteurs de protection. — Place de la famille dans l’accompagnement des adolescents trans. — Que disent les parents de leur enfant ? Illustrations à partir d’un groupe de parole de parents. — Question de la sexualité des adolescents trans.

Steve Bellevergue

Sophie Cart-Grandjean

Mercredi 24 mars 2027

Horaires : 09:30 — 13:00

Sujet : État des connaissances scientifiques aujourd’hui sur les adolescents trans : données contemporaines. Discussion/réflexion autour des transitions à l’adolescence : entre réalités et fantasmes. — Clinique des transidentités ou clinique de l’adolescence : Que disent les adolescents de leurs questionnements ? Illustrations à partir d’un groupe d’échanges d’adolescents trans. — Temporalité de l’adolescent et/vs celle des parents. Place du soignant dans cet accompagnement. Facteurs de risques et prévention : entre vulnérabilités et réponses environnementales.

Steve Bellevergue
Horaires : 14:00 — 17:30

Sujet : Épidémiologie des manifestations de souffrance chez l’adolescent trans (troubles anxieux, dépressifs...). Entre quête adolescente et approche différentialiste de la transidentité. Recommandations de la HAS, WPATH et EPATH. — Enjeux éthiques : transitions sociale, hormonale et chirurgicale. Réalité des accompagnements des transitions : diversités des demandes et limitations des possibilités chez l’adolescent mineur en France. Synthèse et auto-évaluation de la formation (questionnaire en ligne).

Steve Bellevergue

Repères dans le développement psychoaffectif de l’adolescent.
Quête identitaire adolescente et transidentité.
Construction identitaire : identité sexuée/identité de genre.
Dépathologisation de la transidentité.
Parcours de transition sociaux, juridiques et médicaux.
Vulnérabilité et risques sanitaires associés.
Stigmatisation.
École, parents et groupes de pairs.
Réseaux sociaux.

Distinguer sexe/genre.
Circonscrire les enjeux identitaires autour de la transidentité.
Spécifier les connaissances sur les parcours de transition sociaux, juridiques et médicaux.
Adapter l'accompagnement de l'adolescent et de sa famille en fonction de leurs interrogations.
Resituer l’adolescent concerné par les problématiques transidentitaires dans son environnement familial, scolaire et amical.

3 jours.
Différents intervenants proposeront une réflexion plurielle à partir d’exposés théoriques et cliniques.
Échanges autour de situations cliniques apportées.

En amont, les attentes et besoins des stagiaires sont recueillis à travers un questionnaire amont.
Tout au long de la formation, le formateur vérifie la bonne assimilation des apprentissages à l'aide de mises en pratique et de questions.
En fin de formation, les stagiaires doivent répondre à un questionnaire. Cette évaluation porte sur l'atteinte des objectifs, le programme, les méthodes d'animation et la qualité globale de la formation.
Deux mois après la formation, un questionnaire à froid permet de mesurer les effets de la formation sur les pratiques.
Les institutions sont-elles interrogées elles aussi à l'issu de la formation par le biais d'un questionnaire de satisfaction.

Tous les professionnels travaillant auprès d’adolescents, quel que soit le type d’accompagnement et de prise en charge (psychologues, médecins, éducateurs, professeurs des écoles, animateurs, travailleurs sociaux, infirmiers…).

Aucun.

Formateurs

Steve Bellevergue

Psychologue clinicien ; Docteur en psychologie clinique et psychopathologie ; Chargé d'enseignement UFR de psychologie Université de Rouen et Université de Caen, Chercheur associé laboratoire CRDFP ; Université de Rouen